追寻光 成为光 散发光 张良一小 田佳

   田佳，1991年1月生，中共党员，本科学历，中小学一级教师，2012年6月毕业于郑州师范学院后一直从事小学语文教学工作，并长期担任班主任工作，现任鲁山县张良第一小学教导主任，至今连续三年担任毕业班教学工作。曾先后获得市级优秀班主任，县级优秀教师，县级教科研先进工作者，县级文明教师，鲁山县2021年度小学语文学科领军人物，2022年鲁山县名班主任。作为一名班主任，我坚持做学生的精神领袖，一直努力做好以下几个方面：

一、深入了解学生，让班级“活”起来。

   我的学生都是农村的孩子，大部分是留守儿童，每学期初我为了能很快地深入了解班级，每天早来晚走，同时通过任课教师及家长，了解学生在家在校方方面面的表现，必要时与家长面对面交流，开学后一周内我就初步了解全班学生的学习情况，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。六年级十二三岁的学生处于青春期启蒙阶段，比较有个性，自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对这个年龄段学生的个性特点，我在日常教学中，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，让他们施展个性的同时，培养他们对学习兴趣，对集体的兴趣，让他们不仅在学习上积极乐学，更让他们能够感受来自集体的满足和幸福。

二、选拔和培养班干部，形成优良的班风。

   做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教在班级管理方面有经验的老师，力求把每件事处理好。每学期开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值日班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。对于值日干部在班级管理中出现的问题，及时指正并共同解决；对于值日班长在班级管理中出现的成效，及时给予肯定和鼓励，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

三、言传身教，培养学生主人翁意识。

   俄国教育家乌申斯基曾说：“以身作则，远胜于一切说教。教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能取代的最有效的阳光。”在班级管理中，班主任的示范作用是无法言喻的。现在的学生物质条件优越，在家里大部分父母舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入垃圾桶。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不说我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每次发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事让我感受到了言传身教的力量。

四、家校沟通，助力学生成长路。

   在数十年的班主任工作中，在与许多家长沟通中，我认为与家长面对面的沟通是必不可少的，家庭背景不同，沟通方法也是存在差异的：对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作；对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的缺乏。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女；对于放任不管型的家庭，要在在沟通时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的美好前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好开展创造一个适宜的环境。

五、用爱心来感化比教育惩戒更有效。

   一个好老师的基本的条件，就是拥有一颗爱学生的心，作为班主任，在班级管理中，用爱心来感化比教育惩戒更有效，要避免班级中有“被遗忘的角落”，我的班级去年有过这样一名男同学，他特别的内向，作业经常不能按时完成。我注意到他很少在下课的时候和同学们一起玩耍和游戏，总是默默地一个人坐在角落里发呆，上课的时候也不发言，我也曾试图接近他，可每当这个时候，他就低下了头，任你怎么他就是不吭声。后来我通过与他原来的班主任沟通，才知道他的爸爸在在外出打工时突发疾病离世，加上妈妈嫌家庭负担太重，也走了，家里只留下了年迈的爷爷和他相依为命，此事对孩子的打击很大，所以我就有意识的在许多事情上像妈妈一样关心他，比如天冷了，我会提醒他多加衣，下雨了我会给他一把雨伞，在课堂上他稍有进步，就不断鼓励他，还告诉班里的学生，主动和他参加课间游戏，慢慢的他也感受到了我的关爱和集体的温暖，慢慢的性格也开朗起来，每次作业都能够按时完成，学习成绩也进步不少。

   在今后的班级管理中，我将继续用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用爱心育栋梁，努力成为学生心中的一道光，让班级中每一个学生都快乐地学习、健康向上地成长。