丹心化作春雨洒 换来桃李满园香 观音寺中学 刘园培

   我叫刘园培，2003年参加工作，成为一名优秀教师，踏上讲台。从教这些年来，始终坚持在教学一线，并一直担任班主任工作。先后被评为鲁山县优秀教师，平顶山市优秀教师，平顶山市优秀班主任，2022年荣获“鲁山县名班主任”称号。

   农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生住校，他们的衣食住行，吃喝拉撒，点点滴滴，班主任都得操心。从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

一、换位思考，让留守儿童在爱中得到满足和教育

   近几年来，农村“留守儿童”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。这些父母忽视与孩子的心理沟通与交流， 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守孩子为了宣泄烦恼， 走上极端。

   这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到这样一句话：“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，指引他们正确的认清自己的发展方向，使他们一步步走向成功。

   每学期初，我都要对重点的留守学生进行家访，了解他们学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，给予适时地帮助和疏导。这些工作也得到了家长和领导的充分肯定。“把孩子交给刘老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

二、科学管理，让学生在民主与竞争中得到肯定和发展

   在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生“知心朋友”和“人生导师”。我引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

   在班级日常管理上，充分调动学生参与班级管理的积极性。我尤其注意培养班干部，结合他们自身的长处，对他们进行指导，让他们大胆工作，而我则做好他们坚强的后盾，及时给他们鼓励。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的良好班风。

三、以人为本，构建和谐班集体

   在班级管理中，我热爱学生、尊重学生、相信学生，始终坚持以人为本。我能够充分调动学生参与管理的积极性，使人人成为班级的主人，不管是什么活动都鼓励学生积极主动参与，使每一个学生都得到锻炼。这样既培养了学生自主创新能力，又增强了集体荣誉感。

四、全面推进，促进后进生转化

   我能够面向全体，不歧视、不偏向学生，对“双差生” 我给于更多的关注和关心。对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，让他们站起来，大步向前走。我善于利用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。

   在班主任这块教育园地里，我将继续在教育岗位上无私奉献，成绩是过去的，面对成绩，我不骄不躁；辉煌是未来的，面对未来，我充满信心。我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”