鲁山县应邀在全省学生资助工作会议上作典型发言

笔者从县教体局学生资助管理中心获悉，在3月25日召开的2019年全省学生资助工作会议上，省教育厅副调研员李金川在会上作了讲话，会议回顾总结了2018年的全省学生资助工作，部署安排2019年工作。来自各地市、各高校、各省直学校的领导及学生资助中心主任约500人参加会议。省学生资助中心主任宋振主持了会议。

作为会议特邀典型发言的唯一县级单位，鲁山县政府副县长史晓天在会上做了题为《打造优质队伍  助力教育扶贫》的典型发言，受到了与会领导和教育同仁的高度评价。

打造优质队伍  助力教育扶贫

副县长 史晓天

（2019年3月）

鲁山县地处河南省中西部，县域面积2432平方公里，总人口97万，是国家秦巴山集中连片特困地区重点县。全县在校生21.2万人，其中建档立卡贫困家庭学生17303人，占全县在校生总人数的8.2%。

教育扶贫在脱贫攻坚中具有基础性、根本性作用，是拔掉穷根、稳定脱贫的前提。学生资助工作作为教育扶贫的一个重要载体，承担着扶贫济困、控辍保学的重要功能。我县对这项工作高度重视，不断完善网络体系，强化队伍建设，扎实开展工作，较好地完成了学生资助工作任务。2018年，我县中小学、幼儿园受助学生35068人次，受助金额2509.11万元，其中建档立卡贫困家庭学生受助20959人次，受助资金1574万元。高等教育阶段学生办理生源地贷款7665人，贷款金额4844万元（含建档立卡家庭学生1223人），解决了我县所有贫困大学生的就学问题。顺利回收助学贷款2710笔、1131.16万元，实现了生源地贷款回收以来连续五年零逾期。我县连续四年被省教育厅评为“生源地贷款先进单位”。2018年7月，河南省学生资助助力脱贫攻坚推进会在我县召开。我们的主要做法是：

加强组织领导，完善网络设施

一是健全组织机构。我县成立了以分管教育副县长为组长，教育、财政、民政等部门有关负责人为成员的全县学生资助工作领导小组，具体组织协调学生资助工作；各乡镇成立生源地贷款责任组，负责资助政策宣传及贷款回收工作。并于2013年成立了县学生资助管理中心，配备8名专业人员，每年10万元办公经费列入县财政预算，实现了“机构独立、场地独立、人员独立、经费独立”。2018年，又在各中心校、各中小学校成立了校级学生资助管理中心，实现“县、乡、村”三级联动模式，为学生资助工作的顺利开展提供了良好的组织机构和人员保障。

二是配备设施设备。县学生资助中心拥有140平方米的便民服务大厅，配备了叫号机、空调、电脑、打印机、复印机等办公设备，各中小学校资助中心也都配备了专用办公室和电脑、打印机等，为学生资助工作的顺利开展奠定了坚实的硬件基础。

精心选拔人才，建设优质队伍

在全省率先探索公开选拔基层学生资助中心主任，充实工作队伍。制定了公开选拔实施方案，明确了各级学生资助中心主任的级别待遇：中小学校学生资助中心主任为学校中层正职、列席校委会，中心校学生资助中心主任为副股级（副校长）级别；制定了表彰激励措施，对学生资助工作表现优秀的，在每年教师节予以表彰，对成绩突出的先进个人，在推荐提拔时优先考虑。

各级学生资助中心主任在本单位择优推荐的基础上，通过公开考试、考核选拔产生。考试内容注重实际操作，重点考察教育扶贫知识、学生资助政策的掌握运用以及计算机操作技术，考试程序规范、公开透明，考试成绩和排名情况在全县公布。通过考试，公开选拔了318名校级学生资助中心主任，打造了一支业务精通、作风优良的精干基层资助工作队伍。

加强业务培训，提高专业素质

先后组织了7场县级“学生资助政策培训会”“教育扶贫业务培训会”，对新选拔任用的基层学生资助中心主任进行业务培训。并开展乡镇推磨检查，组织基层学生资助中心主任全程参与，采取听取校长汇报、查阅档案资料、入村调阅档卡、入户走访群众等考核方式，以查代训，以干代训。通过各种形式的培训锻炼，进一步提升了资助人员的专业素质，形成了一支冲得上、顶得住、打得赢的优秀队伍。

2018年以来，我县先后接受了一次国家级调研、两次省级交叉考核等大型扶贫工作检查，全县各级资助中心主任在历次考核检查中都能快速反应，密切配合，主动作为，每次检查，我县学生资助工作不漏一人、不错一人，“零疑点”通过，得到各级领导的充分肯定。

夯实基层责任，深化资助成效

充分发挥校级学生资助中心主任长期在基层工作、熟悉乡风民情以及困难学生基本情况的优势，明确任务，压实责任，要求深入农户地头，逐户介绍政策、讲解风险，扎实做好生源地贷款的政策宣传和货款回收工作，确保了我县生源地贷款政策宣传率、贷款回收率和群众满意度均达到100%。

在具体工作中，围绕“立德树人”目标，突出扶智与扶志相结合，物质帮扶和精神帮扶同步推进，引导受助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现全方位育人。在贫困学生家中精心布置“成长树”“励志墙”，记录学生成长过程，激励学生健康成长，同时，发挥榜样引领作用，鼓励带动贫困学生树立信心，立志成才，实现“一人成才、全家脱贫”，确保资助效果的最大化。